进一步提高小组合作学习的有效性研究
进一步提高小组合作学习的有效性研究
一.问题提出：
小组合作学习已被证明是一种较好的学习模式。但在实际操作中我发现，由于理论研究深度不够、缺乏正确的引导，有些应用只是表面上有“小组合作学习”的形式，在实质上却与合作学习的主旨和精髓相去甚远，因而就出现[......]
分类目录归档：教学工作
“小组合作学习的有效性研究” 阶段性总结
小组合作学习有效性研究
小组合作学习有效性研究。
本项目主要是解决潍坊市2009年重大教育教学问题构建“自主互助学习型课堂”深化研究与区域推进策略研究。借鉴了杜郎口中学“10+35课堂模式、小组合作”理念，昌乐二中“271课堂教学模式”重点在小组构建、合作形式、评价等方面有新的突破，形成自己的特色，构建高效课堂。拟申[......]
提高小组合作学习有效性的思考
提高小组合作学习有效性的思考。
[内容摘要]
小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文就初中科学课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨，明确指出当前合作学习中存在的低效表现，并提出可行的提高有效性的策略，同时就我校初中科学课堂教学中小组合作学习的实施过程及取得的成果进行简要的分[......]
小组合作学习
小组合作学习。
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式[......]
新出一本书：《如何做小课题研究》 费伦猛 闫德明 沈林
新出一本书：《如何做小课题研究》
费伦猛 闫德明 沈林
最近正式出版一本书，书名是《如何做小课题研究》。
该书简明扼要，重点突出，案例丰富，可读性与操作性强，对教师开展小课题研究，具有很好指导作用。
以下是本书的目录：
《如何做小课题研究》专著目录
第一章 特性：小[......]
什么是小课题研究
什么是小课题研究
一、 什么是小课题研究
指教师以自己在教育、教学实践中遇到的问题、话题为课题，由个人或不多的几个人合作，运用教育科研方法，在不长的时间内开展研究，取得改善实践的成效的研究行为方式。
“小课题”具有以下要素：
1.从研究目的看，“小课题”主要解决教师个人教育教学中出现[......]
信息学奥赛培训教程C++语言资料
信息学奥赛培训教程C++语言资料。信息学奥赛培训教程C++语言资料下载。
http://wuxc.ntzx.cn/jskc/kecheng/Cyuyanchengxusheji/2011-09-29/237.html
C/C++基本数据类型长度32位编译器
C/C++基本数据类型长度。
熟知基本数据类型是我们正确表达实际问题中各种数据的前提，因此我分类总结了一下C/C++/Windows /C#基本数据类型，以便日后查阅。
ANSI C/C++基本数据类型：
Type
Size
数值范[......]
C++变量一些字节问题
c++ class中成员函数，static变量在编译时都不会被分配内存，只有实实在在的int,char,long,float,double等类型才会被分配内存，并且以当前字节长度最大 的类型来成倍分配内存，而虚函数同理也不会被分配内存，无论声明多少个虚函数都如此，但是类中会存放一个虚指针，指向虚函数[......]