通用技术第三章第一节揭开系统的面纱教案教学设计下载。揭开系统的面纱教学设计下载

揭开系统的面纱

一、教学目标

（1）理解系统的含义。

（2）分析系统的组成和层次关系。

（3）了解系统的分类，并能对系统进行分类。

（4）感悟从系统的角度认识事物的重要性和必要性。

（5）能运用事物各部分普遍的观点认识系统。

二、教学重、难点分析

1、教学重点：系统的含义

2、教学难点：建立系统的认识观点

三、教学过程

（一）导入新课

简述学校的有关系统，让学生介绍校园的组成，让学生知道校园是我们生活学习锻炼的理想场所。并指出学校是一个运行良好的大系统。什么是系统呢？我们一起来认识一下。

(二)进行新课

阅读课本两个案例，小组讨论问题：

1、    棚室环境系统实现了什么功能？

2、    棚室环境系统由几部分组成？

3、    各个组成部分之间有什么关系？

4、    智能化大楼系统实现了什么功能？

5、    智能化大楼由几部分组成？

6、    各组成部分有什么联系？

（三）系统：

系统的含义：又相互依存的若干部分组成的，具有特定功能的有机整体。

构成系统的条件：

1、    至少要有两个或者两个以上的要素才能组成系统；

2、    要素之间相互联系、互相作用，安装一定方式形成一个整体；

3、    这个整体具有特定的功能，具有整体具有的功能是各个要素的功能中所没有的

（四）系统的分类

1、自然系统与人造系统

自然系统：由自然物形成的系统，称为自然系统。

人造系统：是由人工制造加工而成的系统。（机器人系统）

2、按内容和要素的性质：

实体系统和抽象系统。  实体系统：具体实体为元素所构成的系统。

抽象系统：有一些概念、原理、方法、制度、程序为元素所构成的系统。

3、    按与环境的关系：开放系统、封闭系统。

开放系统是指要与环境发生联系、交换的系统。（生产系统）

封闭系统是指不与环境发生联系的系统。（发生在密封容器里的化学反应）

4、按运动状态：静态系统、动态系统。

系统的状态和结构，不随时间的推移延续而变化的系统，成为静态系统。（公路、房屋）

由物质运动的普遍规律决定其结构和状态具有产生变化与发展、消亡过程的系统成为动态系统。（学校）

四、课堂效果的分析：

1、课本案例较简单，让学生自行阅读即可，注意把握阅读时间。

2、 “系统的分类”这一部分内容，采用提问的方式，学生掌握得较好。

3、 系统的特性要结合系统的概念来理解，也容易记忆。

4、时间紧，内容多；介绍课外内容时学生感兴趣，较认真，可一回到课本，学生就不感兴趣了.