班里有一个非常调皮的学生，上课坐不住，想方设法捣乱纪律。这个令老师头疼的学生没有一天不惹事，没有一节课认认真真从头听到尾。三位老师都找他谈过话，可效果不佳。前几天中午放学送孩子们时，搭班杨老师笑着，悄悄对我说：“主任说如果他再不改的话，就让他转学。”

　　听到这儿，我没有任何感觉。我知道这只是吓唬学生的说法。假如，如果他转走了，我以后上课会轻松好多，但他还会去影响别的班级，捣乱别的老师。

　　这或许就是中国人处理事情的方式：遇到一件棘手的事情，不是想着如何从根本上去解决，而只把这件棘手的事情脱手，只要不在我的视线范围之内，只要不在我的范围之内就行。污染，只要不污染到我家地盘；小偷，只要不偷我家的东西；垃圾，只要不在我家后院。教育，什么是教育？教育的关键在“育”字，就是育人。可是遇到了要“育”的人，我努力地按自己曾经想的那样去做，按着考试招教时背过的知识处理这位学生，却没有达到自己想要的效果。理论与实践严重脱节。

　　经过连续的教育，与他的家长联合起来批评教育（他的家长非常配合学校），他现在的情况已有稍稍改观。一节课，至少能坚持坐下五分钟、十分钟。他是一个自尊心很强孩子，针对这个特点，对课下单独把他叫到办公室，把上课讲过的知识再给他稍稍串一下，还让他当老师的小助手，他也很乐意。期待着，期待着他更大的进步。 本文链接地址: 让老师头疼的学生